Maria-vai-com-as-outras

A história foi contada com o recurso do dataschow e os alunos confecionaram ovelhinhas como porta treco, desenho,...

Foi distribuído para as professoras de sala de aula o textos da história com diversas atividades .

Fábulas

 
 As fábulas são narrativas breves que transmitem em linguagem simples mensagens morais relacionadas ao comportamento no cotidiano. Servem para ressaltar características humanas (positivas e negativas) e possuem uma lição de moral. Na maioria das vezes, a moral é acrescida por um pensamento final.

Algumas fábulas possuem personagens humanas, mas a maior parte delas mostra situações do dia-a-dia vividas por seres personificados - animais com características humanas. O comportamento dos animais representa os defeitos, as qualidades e os vícios dos seres humanos.

Os mais famosos fabulistas (autores de fábulas) foram:

- Esopo (Grécia, 600 A.C.) considerado o criador das fábulas; Seus relatos foram escritos por Demetrio com o título d e Fábulas de Esopo.

-Fedro -( 30/15 a.C.- 44/50 d C)escritor latino, enriquecer estilisticamente muitas fábulas de Esopo, todas não escritas, mas transmitidas oralmente, isto é, serviam de aprendizagem, fixação e memorização dos valores morais do grupo social. Deste modo, Fedro, como introdutor da fábula na literatura latina, redigia suas fábulas, normalmente sérias ou satíricas, tratando das injustiças, dos males sociais e políticos, expressando as atitudes dos fortes e oprimidos, mas ocasionalmente breves e divertidas.

- La Fontaine- (França, 1621-1695). Recriou as fábulas de Esopo e Fedro, adaptou-as ao seu tempo e sob forma de poemas.

É considerado o pai da fábula moderna. Sobre a natureza da fábula declarou: "É uma pintura em que podemos encontrar nosso próprio retrato". 


Fábula 1 - A Cigarra e a Formiga





 Era uma vez uma cigarra que vivia saltitando e cantando pelo bosque,sem se preocupar com o futuro.Vivia a dançar,a cantar e só parava para descansar e comer.Um dia ao encontrar uma formiguinha, que carregava uma folha pesada, perguntou:
- Ei, formiguinha, para que todo esse trabalho? O verão é época para nos divertirmos!
- Não, não e não! Nós, formigas, não temos tempo para diversão. É preciso trabalhar agora para guardar comida para o inverno.Temos que ser prudentes.
Durante todo o verão, a cigarra continuou se divertindo e passeando por todo o bosque.ela era pura alegria.Quando tinha fome,não havia necessidade de grandes esforços,era só pegar uma folha e comer.Dava até para escolher a folha mais verdinha e suculenta de tanta opção que havia



Um belo dia a formiguinha carregando outra pesada folha passou novamente por perto da cigarra.
A cigarra,toda sorridente, novamente a convidou:
__Deixa de trabalhar tanto!Vamos nos divertir.Vamos,formiguinha,vamos cantar!Vamos dançar!Afinal,a vida é curta!Para que esperar?
A formiguinha,cansada do exaustivo trabalho,aceitou a sugestão.Ela resolveu experimentar a vida que a cigarra levava e ficou encantada.Sem preocupação, sem trabalho, todo tempo a festejar.
Mas,no dia seguinte,a rainha do formigueiro veio ao encontro da formiguinha e, ao vê-la se divertindo, olhou feio para ela e ordenou que voltasse ao trabalho.Tinha terminado a boa vida.
A rainha das formigas falou então para a cigarra:
-Se não mudar de vida, no inverno você há de se arrepender, cigarra!Irá passar fome e frio.
A cigarra nem ligou,fez uma reverência para rainha e comentou ironicamente:
-Hum...inverno ainda está longe,querida!Agora é hora de curtir a vida!
Para a cigarra, o que importava era sempre se divertir,aproveitar o hoje,sem pensar no amanhã. Para que construir um abrigo? Para que armazenar alimento? Pura perda de tempo.-costumava falar
Certo dia o inverno chegou, e a cigarra começou a tremer de frio.Sentia seu corpo gelado e não tinha o que comer.A fome a deixava fraca e triste.
Desesperada, foi bater na casa das formigas.
Ao abrir a porta,a formiguinha viu na sua frente a cigarra dura, só piscava os olhos,quase morta de frio.
Puxou-a para dentro, agasalhou-a e deu-lhe uma sopa bem quente e deliciosa.
Naquela hora,apareceu a rainha das formigas que disse à cigarra: - No mundo das formigas, todos temos que trabalhar. Se você quiser ficar conosco, faça o seu trabalho: toque e cante para nós.
E então, a cigarra aprendeu que ser prevenida também é bom.Tanto para a cigarra como para as formigas, aquele foi o inverno mais feliz das suas vidas.

Retirado do site: Eu sou criança

OLHA O OLHO DA MENINA

Texto Marisa Prado

Ilustração Ziraldo

	Menina crescia escutando que não adiantava mentir porque Mãe sempre sabia.
Mãe dizia que lia na testa da Menina, e que só Mãe sabia ler testa.
	Menina tentava tapar a testa com a mão na hora de mentir. Mãe achava graça. Muita graça. E continuava lendo assim mesmo.
Menina precisava entender como essa coisa misteriosa acontecia. No espelho do banheiro, mentia muito em silêncio. E na testa, nada escrito!
	Aí, Menina descobriu que Mãe também mentia. E que então não era testa era o olho, com um brilho diferente - que entregava a mentira.
Menina então tentava fechar o olho com força, para esconder a mentira. Mas nem isso resolvia, pois Mãe sempre adivinhava.
	Menina tinha era que aprender a fingir de olho aberto, que mentira era verdade. Menina tentou, tentou... e aprendeu. Era essa a solução.
Mas de noite Menina ficava apertada por dentro. Assim meio sufocada, não podia nem piscar. Com o olho muito aberto, não conseguia dormir.
	Faltava ar pra Menina. Igual quando a gente fica quase sem respirar rindo de uma cosquinha. Só que não tinha graça.
Menina - sem querer - tinha descoberto a Consciência, uma coisa que toma conta da gente mesmo quando Mãe não está lendo testa, nem adivinhando olho.
	Menina tinha aprendido que ter que fingir doía. E que desse jeito ia ficar muito sem graça ser gente grande. Menina desistiu de crescer.
Mas não adiantava. Menina via que agora já estava quase da altura do móvel da sala da vovó. E ficava muito triste, o aperto apertando mais.
	E de tanto que o aperto apertava, Menina achou que fingir só podia doer tanto porque era dor sozinha.
Menina teve uma idéia. E ainda não sabia se era idéia brilhante. Mas sabia - isso sim - que precisava testar, pra conseguir descobir.
	A idéia da Menina foi dizer para Mãe que era difícil fingir. Menina achava ruim aprender montes de coisas sem dividir com ninguém.
Menina falou pra Mãe que era muito complicado e que não era nada bom ter que crescer sozinha.
	Mãe abraçou muito apertado a Menina. E no colo tão esperado Menina estava sendo mãe da Mãe.
Menina sentiu que mãe estava chorando. E que Mãe ainda não tinha aprendido tudo.
	Mãe não falava nada Mas uma e outra sabiam naquele abraço apertado que em Mãe também doía ser gente grande sozinha.

Nessa hora Menina entendeu tudinho. Descobriu que só carinho é que espanta a solidão. E que a dor, se dividida, fica dor menos doída.

E que aí, dá até vontade de continuar a crescer pra descobrir o resto das coisas.

Tirinhas - O poder das emoções (site)

A Escola Nossa De Cada Dia.

Tenho me questionado muito como educadora que sou, sobre o papel  da escola nos dias de hoje.

Escola para mim é a grande intermediária de desejos e sonhos.

A princípio sonho dos pais, que procuram escolher boas escolas, ambientes acolhedores, onde seus filhos possam se desenvolver com alegria e cumplicidade.

Cumplicidade, essa é a palavra. Precisamos de escolas cúmplices na formação do indivíduo.

Escolas que não tenham medo do novo, do avanço tecnológico, do ousar e quem sabe do alçar  vôos cada vez mais altos.

Escolas que a cada dia se permitam transformar seu currículo, por perceberem que existe uma nova sociedade e que precisam se adaptar às  exigências atuais.

Essa nova  sociedade muda a cada instante, construindo valores novos, ditando regras e cobrando atitudes.

Precisamos de escolas que usem de uma só linguagem...que iluminem-se através dos desafios e da criticidade.

Entendo que precisamos  nos reestruturar para contribuir na formação de pessoas capazes de lidar corretamente com suas emoções.

A partir desse pressuposto precisamos multiplicar nossas ações educativas, valorizar o saber do aluno, incentiva-lo a pensar e encontrar diferentes soluções para um mesmo problema.

Digo isso, por entender que estamos em ebulição, descobrindo que “educar não é treinar pessoas” e sim aflorar idéias...

A escola não é o único espaço para aprendizagem. A aprendizagem é uma atividade contínua e permanente.

Em geral, as escolas encaram o aprendizado como aquisição de informações, e não como formação global do aluno. Praticamente a única coisa que se cobra em provas é a memorização de informações.

Essa obsessão pela memorização é bem caracterizada nas provas: exige-se que o aluno saiba fatos e técnicas no momento em que elas são realizadas. No entanto, tudo isso será praticamente esquecido.

Gostaria de fazer uma pergunta ao leitor: quanto lembra do que estudou para as centenas de provas que fez em sua vida? Se alguma vez passou em um vestibular para um curso muito concorrido, passaria hoje nesse mesmo exame? Certamente todos lembramos quase nada do que tivemos que aprender para fazer provas durante nossa vida escolar e universitária. Mas, nesse caso, qual foi a utilidade de termos estudado intensamente para essas provas?

O mais importante que deve restar de um ensino é um conhecimento geral sobre a matéria vista e um amadurecimento em relação a ela e às capacidades intelectuais, afetivas,   sociais e artísticas.

Ao meu ver as  provas não ajudam muito, pelo contrário, prejudicam, pois em lugar de se observar se cada aluno está adquirindo aquele conhecimento, espera-se a prova para se constatar uma parte insignificante do mesmo.

Os alunos também acostumam-se a só estudar para as provas. Será que não seria muito mais eficiente  estimular o aluno ao aprendizado?

Creio que a escola peca por ser muito mais informativa do que formativa.

Por isso tudo, é que mando um recado aos pais : o importante ao escolher a escola do seu filho, é ter  a certeza que aquele será um espaço aberto à mudanças, críticas e sugestões. Que seja um espaço criativo, lúdico e desafiador. Que ao receber seu filho trate-o com respeito e responsabilidade. Para que um dia possam dizer juntos:

“_ ...Deixe nascer o sol dentro de você.
Abra suas asas! E voe para o infinito!”
(Leonardo Boff)

  Rita de Cássia Soares Chardelli é pedagoga, Licenciada em Educação Artística - Habilitação Música, Bacharel em Comunicação Social e Pós Graduada em Psicopedagogia e Educação Infantil e Diretora da Escola João e Maria.

O Poder das Emoções

Retirado do site : www.opoder...semocoes.com.br

Smilinguido

 
http://www.smilinguido.com.br/jogos/jogo.php?id=23

 
 http://www.smilinguido.com.br/jogos/jogo.php?id=22

 
 http://www.smilinguido.com.br/jogos/jogo.php?id=21

 
 

http://www.smilinguido.com.br/jogos/jogo.php?id=18

 

http://www.smilinguido.com.br/personagens/smilinguido/quadrinho1.php
http://www.smilinguido.com.br/personagens/smilinguido/quadrinho2.php


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http://www.smilinguido.com.br/personagens/smilinguido/desenho.php 

Material retirado site : www.smilinguido.com.br

Comunidade Escolar - Jogos

ARMADILHAS DO SUPERMERCADO
http://www.proteste.org.br/interactive/flash/2007/setembro/supermarket.swf


DICIONÁRIO EM LIBRAS
http://www.acessobrasil.org.br/libras/

ESTATUTO DA CRIANÇA E ADOLESCENTE
http://www.diaadiaeducacao.pr.gov.br/diaadia/diadia/arquivos/File/conteudo/objetos_de_aprendizagem/2010/pedagogia/eca.swf

CIDADE DO FUTURO
http://www.diaadiaeducacao.pr.gov.br/diaadia/diadia/arquivos/File/conteudo/objetos_de_aprendizagem/2010/sociologia/simuladoreseanimacoes/cidade_futuro.swf

SISTEMA SOLAR

O Sistema Solar é o conjunto de planetas, satélites e outros fragmentos do espaço que orbitam o Sol. Mantêm-se em grupo pela força gravitacional do Sol, que é aproximadamente 1000 vezes mais maciço que todos os planetas juntos. 
http://www.minerva.uevora.pt/itic/1998_1999/ceu/sistemas.html#SistemaSolar

Como fazer histórias em quadrinhos

Dicas de Evelyn Heine

Um belo dia a professora chega na classe e pede:

Queridos alunos, quero que vocês façam uma história em quadrinhos sobre um assunto qualquer!
E aí?
Para ajudar, criamos este conjunto de dicas.
É mais fácil do que muita gente imagina. Você vai até se orgulhar do seu talento!

Primeiro, um exemplo prático. Veja:

1. Primeiro quadrinho:
Desenho – Professora na frente da lousa
Balão – Oi, classe! Quero que cada um faça uma história em quadrinhos!

2. Segundo quadrinho:
Desenho – Todos os alunos sentados em suas carteiras com cara de assustados.
Balão geral – OH, NÃÃÃO!

3. Terceiro quadrinho:
Desenho – Close de um menino ou menina (você), cara preocupada.
Balão – E agora?

As letras

·         Use apenas letras MAIÚSCULAS.

·         Capriche bem nas letras para ficarem mais ou menos do mesmo tamanho.

·         Você pode destacar palavras importantes ou gritos com cores mais fortes, assim como usamos o NEGRITO (N) no computador.

Escreva as letras antes de fazer o balão em torno delas.

Tipos de balões

  

Onomatopéias

Hein? Isso mesmo: “onomatopéias” são palavras que imitam sons.

Veja algumas delas.

FORA DOS BALÕES:

OU DENTRO DOS BALÕES:

Final da história

O final é muito importante. É o desfecho do seu trabalho. Imagine que todo leitor gosta de uma surpresa no final.
Coloque a palavra “fim” no último quadrinho.

O título

Quando souber como será sua história, invente um título para ela. Lembre-se de deixar espaço no início da primeira página.

Não complique!

Cena complicada demais pra desenhar?
Pense em outra. Sempre há uma solução mais simples…

Frase comprida demais? Tente cortar o que não faz falta.
Finja que está dizendo a mesma coisa, mas com pressa. Este é um bom truque.

http://websmed.portoalegre.rs.gov.br/escolas/marcirio/pensar.htm