domingo, 20 de março de 2011

Fábulas






 
 As fábulas são narrativas breves que transmitem em linguagem simples mensagens morais relacionadas ao comportamento no cotidiano. Servem para ressaltar características humanas (positivas e negativas) e possuem uma lição de moral. Na maioria das vezes, a moral é acrescida por um pensamento final.

Algumas fábulas possuem personagens humanas, mas a maior parte delas mostra situações do dia-a-dia vividas por seres personificados - animais com características humanas. O comportamento dos animais representa os defeitos, as qualidades e os vícios dos seres humanos.

Os mais famosos fabulistas (autores de fábulas) foram:

- Esopo (Grécia, 600 A.C.) considerado o criador das fábulas; Seus relatos foram escritos por Demetrio com o título d e Fábulas de Esopo.

-Fedro -( 30/15 a.C.- 44/50 d C)escritor latino, enriquecer estilisticamente muitas fábulas de Esopo, todas não escritas, mas transmitidas oralmente, isto é, serviam de aprendizagem, fixação e memorização dos valores morais do grupo social. Deste modo, Fedro, como introdutor da fábula na literatura latina, redigia suas fábulas, normalmente sérias ou satíricas, tratando das injustiças, dos males sociais e políticos, expressando as atitudes dos fortes e oprimidos, mas ocasionalmente breves e divertidas.

- La Fontaine- (França, 1621-1695). Recriou as fábulas de Esopo e Fedro, adaptou-as ao seu tempo e sob forma de poemas.

É considerado o pai da fábula moderna. Sobre a natureza da fábula declarou: "É uma pintura em que podemos encontrar nosso próprio retrato". 



Fábula 1 - A Cigarra e a Formiga





 Era uma vez uma cigarra que vivia saltitando e cantando pelo bosque,sem se preocupar com o futuro.Vivia a dançar,a cantar e só parava para descansar e comer.Um dia ao encontrar uma formiguinha, que carregava uma folha pesada, perguntou:
- Ei, formiguinha, para que todo esse trabalho? O verão é época para nos divertirmos!
- Não, não e não! Nós, formigas, não temos tempo para diversão. É preciso trabalhar agora para guardar comida para o inverno.Temos que ser prudentes.
Durante todo o verão, a cigarra continuou se divertindo e passeando por todo o bosque.ela era pura alegria.Quando tinha fome,não havia necessidade de grandes esforços,era só pegar uma folha e comer.Dava até para escolher a folha mais verdinha e suculenta de tanta opção que havia




Um belo dia a formiguinha carregando outra pesada folha passou novamente por perto da cigarra.
A cigarra,toda sorridente, novamente a convidou:
__Deixa de trabalhar tanto!Vamos nos divertir.Vamos,formiguinha,vamos cantar!Vamos dançar!Afinal,a vida é curta!Para que esperar?
A formiguinha,cansada do exaustivo trabalho,aceitou a sugestão.Ela resolveu experimentar a vida que a cigarra levava e ficou encantada.Sem preocupação, sem trabalho, todo tempo a festejar.
Mas,no dia seguinte,a rainha do formigueiro veio ao encontro da formiguinha e, ao vê-la se divertindo, olhou feio para ela e ordenou que voltasse ao trabalho.Tinha terminado a boa vida.
A rainha das formigas falou então para a cigarra:
-Se não mudar de vida, no inverno você há de se arrepender, cigarra!Irá passar fome e frio.
A cigarra nem ligou,fez uma reverência para rainha e comentou ironicamente:
-Hum...inverno ainda está longe,querida!Agora é hora de curtir a vida!
Para a cigarra, o que importava era sempre se divertir,aproveitar o hoje,sem pensar no amanhã. Para que construir um abrigo? Para que armazenar alimento? Pura perda de tempo.-costumava falar
Certo dia o inverno chegou, e a cigarra começou a tremer de frio.Sentia seu corpo gelado e não tinha o que comer.A fome a deixava fraca e triste.
Desesperada, foi bater na casa das formigas.
Ao abrir a porta,a formiguinha viu na sua frente a cigarra dura, só piscava os olhos,quase morta de frio.
Puxou-a para dentro, agasalhou-a e deu-lhe uma sopa bem quente e deliciosa.
Naquela hora,apareceu a rainha das formigas que disse à cigarra: - No mundo das formigas, todos temos que trabalhar. Se você quiser ficar conosco, faça o seu trabalho: toque e cante para nós.
E então, a cigarra aprendeu que ser prevenida também é bom.Tanto para a cigarra como para as formigas, aquele foi o inverno mais feliz das suas vidas.


Retirado do site: Eu sou criança

Olha o Olho da Menina

OLHA O OLHO DA MENINA

Texto Marisa Prado

Ilustração Ziraldo

Menina crescia escutando
que não adiantava mentir
porque Mãe sempre sabia.
Mãe dizia
que lia na testa da Menina,
e que só Mãe
sabia ler testa.
Menina tentava
tapar a testa com a mão
na hora de mentir.
Mãe achava graça. Muita graça.
E continuava lendo assim mesmo.
Menina precisava entender
como essa coisa misteriosa acontecia.
No espelho do banheiro,
mentia muito em silêncio.
E na testa, nada escrito!
Aí, Menina descobriu
que Mãe também mentia.
E que então não era testa
era o olho, com um brilho diferente -
que entregava a mentira.
Menina então tentava
fechar o olho com força,
para esconder a mentira.
Mas nem isso resolvia,
pois Mãe sempre adivinhava.
Menina tinha era que aprender
a fingir de olho aberto,
que mentira era verdade.
Menina tentou, tentou...
e aprendeu.
Era essa a solução.
Mas de noite
Menina ficava apertada por dentro.
Assim meio sufocada,
não podia nem piscar.
Com o olho muito aberto,
não conseguia dormir.
Faltava ar pra Menina.
Igual quando a gente fica
quase sem respirar
rindo de uma cosquinha.
Só que não tinha graça.
Menina - sem querer -
tinha descoberto a Consciência,
uma coisa que toma conta da gente
mesmo quando Mãe
não está lendo testa,
nem adivinhando olho.
Menina tinha aprendido
que ter que fingir doía.
E que desse jeito
ia ficar muito sem graça
ser gente grande.
Menina desistiu de crescer.
Mas não adiantava.
Menina via que agora
já estava quase da altura
do móvel da sala da vovó.
E ficava muito triste,
o aperto apertando mais.
E de tanto que o aperto apertava,
Menina achou que fingir
só podia doer tanto
porque era dor sozinha.
Menina teve uma idéia.
E ainda não sabia
se era idéia brilhante.
Mas sabia - isso sim -
que precisava testar,
pra conseguir descobir.
A idéia da Menina
foi dizer para Mãe
que era difícil fingir.
Menina achava ruim
aprender montes de coisas
sem dividir com ninguém.
Menina falou pra Mãe
que era muito complicado
e que não era nada bom
ter que crescer sozinha.
Mãe abraçou
muito apertado a Menina.
E no colo tão esperado
Menina estava sendo mãe da Mãe.
Menina sentiu
que mãe estava chorando.
E que Mãe
ainda não tinha aprendido tudo.
Mãe não falava nada
Mas uma e outra sabiam
naquele abraço apertado
que em Mãe também doía
ser gente grande sozinha.


Nessa hora
Menina entendeu tudinho.
Descobriu que só carinho
é que espanta a solidão.
E que a dor, se dividida,
fica dor menos doída.
E que aí,
dá até vontade
de continuar a crescer
pra descobrir
o resto das coisas.

Tirinhas - O poder das emoções (site)

A Escola Nossa De Cada Dia.

Tenho me questionado muito como educadora que sou, sobre o papel  da escola nos dias de hoje.

Escola para mim é a grande intermediária de desejos e sonhos.

A princípio sonho dos pais, que procuram escolher boas escolas, ambientes acolhedores, onde seus filhos possam se desenvolver com alegria e cumplicidade.

Cumplicidade, essa é a palavra. Precisamos de escolas cúmplices na formação do indivíduo.

Escolas que não tenham medo do novo, do avanço tecnológico, do ousar e quem sabe do alçar  vôos cada vez mais altos.

Escolas que a cada dia se permitam transformar seu currículo, por perceberem que existe uma nova sociedade e que precisam se adaptar às  exigências atuais.

Essa nova  sociedade muda a cada instante, construindo valores novos, ditando regras e cobrando atitudes.

Precisamos de escolas que usem de uma só linguagem...que iluminem-se através dos desafios e da criticidade.

Entendo que precisamos  nos reestruturar para contribuir na formação de pessoas capazes de lidar corretamente com suas emoções.

A partir desse pressuposto precisamos multiplicar nossas ações educativas, valorizar o saber do aluno, incentiva-lo a pensar e encontrar diferentes soluções para um mesmo problema.

Digo isso, por entender que estamos em ebulição, descobrindo que “educar não é treinar pessoas” e sim aflorar idéias...

A escola não é o único espaço para aprendizagem. A aprendizagem é uma atividade contínua e permanente.

Em geral, as escolas encaram o aprendizado como aquisição de informações, e não como formação global do aluno. Praticamente a única coisa que se cobra em provas é a memorização de informações.

Essa obsessão pela memorização é bem caracterizada nas provas: exige-se que o aluno saiba fatos e técnicas no momento em que elas são realizadas. No entanto, tudo isso será praticamente esquecido.

Gostaria de fazer uma pergunta ao leitor: quanto lembra do que estudou para as centenas de provas que fez em sua vida? Se alguma vez passou em um vestibular para um curso muito concorrido, passaria hoje nesse mesmo exame? Certamente todos lembramos quase nada do que tivemos que aprender para fazer provas durante nossa vida escolar e universitária. Mas, nesse caso, qual foi a utilidade de termos estudado intensamente para essas provas?

O mais importante que deve restar de um ensino é um conhecimento geral sobre a matéria vista e um amadurecimento em relação a ela e às capacidades intelectuais, afetivas,   sociais e artísticas.

Ao meu ver as  provas não ajudam muito, pelo contrário, prejudicam, pois em lugar de se observar se cada aluno está adquirindo aquele conhecimento, espera-se a prova para se constatar uma parte insignificante do mesmo.

Os alunos também acostumam-se a só estudar para as provas. Será que não seria muito mais eficiente  estimular o aluno ao aprendizado?

Creio que a escola peca por ser muito mais informativa do que formativa.

Por isso tudo, é que mando um recado aos pais : o importante ao escolher a escola do seu filho, é ter  a certeza que aquele será um espaço aberto à mudanças, críticas e sugestões. Que seja um espaço criativo, lúdico e desafiador. Que ao receber seu filho trate-o com respeito e responsabilidade. Para que um dia possam dizer juntos:

“_ ...Deixe nascer o sol dentro de você.
Abra suas asas! E voe para o infinito!”
(Leonardo Boff)

  Rita de Cássia Soares Chardelli é pedagoga, Licenciada em Educação Artística - Habilitação Música, Bacharel em Comunicação Social e Pós Graduada em Psicopedagogia e Educação Infantil e Diretora da Escola João e Maria.

O Poder das Emoções

http://www.opoderdasemocoes.com.br/frases/limit2.gif


http://www.opoderdasemocoes.com.br/frases/limit3.gif
http://www.opoderdasemocoes.com.br/frases/limit1.gifhttp://www.opoderdasemocoes.com.br/frases/agress1.gif
http://www.opoderdasemocoes.com.br/frases/agress2.gif
Retirado do site : www.opoder...semocoes.com.br

Smilinguido



 
http://www.smilinguido.com.br/jogos/jogo.php?id=23

 
 http://www.smilinguido.com.br/jogos/jogo.php?id=22

 
 http://www.smilinguido.com.br/jogos/jogo.php?id=21

 
 

http://www.smilinguido.com.br/jogos/jogo.php?id=18

 

http://www.smilinguido.com.br/personagens/smilinguido/quadrinho1.php
http://www.smilinguido.com.br/personagens/smilinguido/quadrinho2.php


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http://www.smilinguido.com.br/personagens/smilinguido/desenho.php 

Material retirado site : www.smilinguido.com.br


sexta-feira, 18 de março de 2011

Comunidade Escolar - Jogos

ARMADILHAS DO SUPERMERCADO
http://www.proteste.org.br/interactive/flash/2007/setembro/supermarket.swf


DICIONÁRIO EM LIBRAS
http://www.acessobrasil.org.br/libras/

ESTATUTO DA CRIANÇA E ADOLESCENTE
http://www.diaadiaeducacao.pr.gov.br/diaadia/diadia/arquivos/File/conteudo/objetos_de_aprendizagem/2010/pedagogia/eca.swf

CIDADE DO FUTURO
http://www.diaadiaeducacao.pr.gov.br/diaadia/diadia/arquivos/File/conteudo/objetos_de_aprendizagem/2010/sociologia/simuladoreseanimacoes/cidade_futuro.swf

SISTEMA SOLAR

O Sistema Solar é o conjunto de planetas, satélites e outros fragmentos do espaço que orbitam o Sol. Mantêm-se em grupo pela força gravitacional do Sol, que é aproximadamente 1000 vezes mais maciço que todos os planetas juntos. 
http://www.minerva.uevora.pt/itic/1998_1999/ceu/sistemas.html#SistemaSolar


Como fazer histórias em quadrinhos

Dicas de Evelyn Heine
Um belo dia a professora chega na classe e pede:
Queridos alunos, quero que vocês façam uma história em quadrinhos sobre um assunto qualquer!
E aí?
Para ajudar, criamos este conjunto de dicas.
É mais fácil do que muita gente imagina. Você vai até se orgulhar do seu talento!
Primeiro, um exemplo prático. Veja:

1. Primeiro quadrinho:
Desenho – Professora na frente da lousa
Balão – Oi, classe! Quero que cada um faça uma história em quadrinhos!

2. Segundo quadrinho:
Desenho – Todos os alunos sentados em suas carteiras com cara de assustados.
Balão geral – OH, NÃÃÃO!

3. Terceiro quadrinho:
Desenho – Close de um menino ou menina (você), cara preocupada.
Balão – E agora?

As letras

·         Use apenas letras MAIÚSCULAS.
·         Capriche bem nas letras para ficarem mais ou menos do mesmo tamanho.
·         Você pode destacar palavras importantes ou gritos com cores mais fortes, assim como usamos o NEGRITO (N) no computador.
Escreva as letras antes de fazer o balão em torno delas.


Tipos de balões




Onomatopéias

Hein? Isso mesmo: “onomatopéias” são palavras que imitam sons.
Veja algumas delas.

FORA DOS BALÕES:



OU DENTRO DOS BALÕES:



Final da história

O final é muito importante. É o desfecho do seu trabalho. Imagine que todo leitor gosta de uma surpresa no final.
Coloque a palavra “fim” no último quadrinho.


O título

Quando souber como será sua história, invente um título para ela. Lembre-se de deixar espaço no início da primeira página.
Não complique!
Cena complicada demais pra desenhar?
Pense em outra. Sempre há uma solução mais simples…
Frase comprida demais? Tente cortar o que não faz falta.
Finja que está dizendo a mesma coisa, mas com pressa. Este é um bom truque.


http://websmed.portoalegre.rs.gov.br/escolas/marcirio/pensar.htm

Campanha da Fraternidade


O cartaz possui dois planos. Ao fundo observa-se uma fábrica que solta fumaça, poluindo e degradando o ambiente, deixando o céu plúmbeo, intoxicado e acinzentado.

A figura do rio com a água escurecida e suja representa também a parte natural
sendo devastada, influenciando no aparecimento das enchentes e no aumento do 
nível do mar, ações estas provocadas pelo ato errado do homem.

Em contraste a isso, vemos em primeiro plano uma mureta, onde em meio à devastação 
ainda existe vida. Nela, um pequeno broto e um cipreste (hera), com suas raízes
incrustadas, criando um microecossistema, ainda insistem em viver mesmo diante
de um cenário áspero. Sendo, portanto, referência ao lema: "A criação geme em 
dores de parto" (Rm 8,22).

Apesar de todo o sofrimento que a criação enfrenta ao longo dos tempos, de todos 
os seus 'gritos de dor' - a vida rompe barreiras e nos mostra que ainda existe 
esperança, representada pela borboleta, que mesmo com uma vida curta, cumpre 
o seu importante papel no ciclo natural do planeta.

Retirado do portal Kairós

Menina Bonita do Laço de Fita


O livro trata da história de um coelhinho branquinho que fica encantado com uma garotinha negra de laços de fita no cabelo - e ele quer porque quer ter filhotinhos pretinhos também. Então ele tenta descobrir qual é o segredo da garotinha pra ficar tão linda daquela cor.

Recursos:
Fantoche ( Menina ) e personagens utilizando flanelógrafo.

Desenvolvimento:
O professor leva a boneca e os alunos escrevem qualidades da menina  em  laços de papel, utilizando técnicas para enfeitar o laço.

Culminância:
Exposição no corredor da Escola.

Material de apoio ao prof. de sala de aula.


 

Texto e exercícios  retirados do google .